教授分级不利于学术创新
http://www.shxb.net [2008-3-6 9:41:29] 吴龙贵
据悉，今后高校教授将不再像过去那样只有正副之分。高校教师不论是正、副教授还是讲师、助教，都将有不同的等级，总的级别达到13级。（据《南方都市报》）
今日高校体制性弊端之多，从近年来几起校园内传出的冲突事件就可见一斑。从大方面来说，大学行政化之盛最为突出，而从具体问题上分析，教授职称评定又常常是焦点所在以及矛盾最易激化、外显之处。或许说，这两者原本就是彼此关联、互为一体的。显然，改革势在必行。
但就新举措而言，将教授按一定的固化标准分为13级，一方面会使行政力量对高校的控制持续得到强化；另一方面，过于僵硬的评价体系也会进一步抑制乃至堵塞学术自由、学术创新之路。
从理想状态来看，这一举措无疑有利于合理分配，创造一种良性竞争，使能者多得、优者获益。但是别忘了，主导这一切的并不是制度，而是高校中的某一些部门、某一些机构和某一些人。他们制定了标准和游戏规则，他们还是最终的审判官和决裁者，“一切尽在掌握中”。在高校管理体制尚没有理顺、学术造假之风愈演愈烈、凭人际关系拉帮结派、通过腐败走后门等等怪现状成为高校潜规则的现实语境下，实在不能让人乐观能力和学术水平有多大的分量。除了沦为“学术婢女”，教授还有何路能走？抑或，再出几个陈丹青、张鸣？
教育部门表示，这一做法，旨在避免“过去那种教授评价标准完全由科研成果来决定，教学型的教授即使付出再多也不能得到适当回报的局面。”这样的解释真是画蛇添足。教学型教授付出多却回报少的确是事实，但并不是因为评价标准或者分级制度不够细化，而是因为不够科学和规范。试问，原本得不到尊重的教学型教授，在新的评级制度下，就一定能得到尊重？恰恰相反，这么做不仅改变不了教学型教授的处境，还可能极大挫伤科研型教授的创新激情。因为在规则得不到尊重、教授没有尊严的前提下，规则制定得越多越细，负面效应就越大，伤害面就越广。
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